《已知一个数的几分之几是多少求这个数》教学反思
1、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”是人教版六年级上册第三单元的又一难点，这一知识点的教学目标是：使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类实际问题的解题思路，会熟练的运用列方程解答这一类实际问题。
2、从本节课的教学反馈来看，学生对“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的掌握情况不错，能够独立完成类型题，但在看线段和画线段图时不是很熟练，这是接下来我要补充教学的内容。
3、单位“1”是未知的，就已知一个数的几分之几是多少求这个数，用除法计算。把单位“1”设为x，列方程解或用除法。小学数学介绍：是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
分数除法应用问题教学反思_分数除法解决问题教学反思
《分数除法解决问题》是人教版小学数学六年级上册的内容，也是本册的重点、难点。也是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。
问题展示 在分数除法单元，主要教授了分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数三种计算方法。学生在分数除以整数的计算上学习效果良好，但在整数除以分数时，练习反馈显示学生错误较多，主要问题如下： 学生忘记将除号转换为乘号。 学生错误地将除数的倒数应用于被除数。
分数与除法教学反思范文一 “数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣”.分数与除法，对于小学生来说，是一个比较抽象的内容。
最新人教版六年级数学上册教学反思(每课都有)
最新人教版六年级数学上册教学反思（全）分数乘整数教学反思分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。
人教版小学六年级数学上册教学反思1 《比的应用》与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关。
小学六年级数学上册《圆的周长》教学反思1 本节课是在学生掌握了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。 成功之处 充分理解周长的概念，加强对意义的理解。
六年级数学的教学反思1 一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，体学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教学，同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。
小学六年级数学上册《圆的认识》教学反思1 《圆的认识》是关于概念教学的一节课。通过教学本课，我的收获颇多，感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。《圆的认识》属于几何概念的教学 在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。
分数乘法教学反思
分数乘法教学反思 1 分数乘法一单元已经学完，我们往往感觉学生学的很好。应用分数乘法的意义去解决问题，也能列出算式。其实不然，当我们学学完第二单元分数除法时，我们就会惊奇的发现，原来事情不是这样的。学生不知道是列方程还是直接去乘分数。学生往往难于判断究竟把那个数量作为去乘还是去除以几分之几。
分数乘法教学反思 范文 一 在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中，通过操作、演示、观察、比较等活动，即先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中，教师要引导学生操作，直观感悟，使学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。
分数乘法教学反思范文1 在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中，通过操作、演示、观察、比较等活动，即先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中，教师要引导学生操作，直观感悟，使学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。
分数乘法简便计算教学设计篇一 课题：简便计算练习课 教学内容：15页—16页练习三。 教学目标：进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数、整数乘法，而且也适用于分数乘法，使计算简便。 较熟练地掌握乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。 培养学生思维的灵活性和知识迁移能力。
分数乘分数教学反思不足改进措施如下：存在问题 课上的很快，因此准备得有些匆忙，没有做过多准备使得在练习和折纸验证猜想的环节花去了很多无谓的时间，直接导致后面练习十分匆忙，没有达到预期效果。语言不够精练，没有很好调动学生，导致活动中学生参与的面比较小。
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