七律长征教学反思优缺点
1、要求读出气势，孩子对文句理解还不到位的基础上，在情感上的把握可能有所欠缺，读得不是特有气势，老师在这一点上指导也稍微欠缺。接下来教学，老师引导学生逐句学习诗句，本节课共完成了前两句的理解。老师采用同样的教学方法，先是让学生理解句中重点词语的意思，然后再从总体上理解的句意。
2、使学生初步感受长征的艰难，《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
3、本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。诵读可以感同身受，体会到红军同志们的艰辛和不易，充分激发我们的爱国情怀和奋斗精神。该诗词充分展示了红军长征时发生的历史事件，让我们更清楚长征的主要经过，提升历史能力。建议：建议大家都去背诵这首诗，有深刻的学习意义。
4、教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。教学难点：理解三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
七律长征的教学重难点
1、七律长征重难点主要有以下三点：红军不怕远征难，万水千山只等闲。重难点：“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，但红军全无惧色，勇往直前的精神值得我们学习。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
2、教学难点：让学生掌握七律的诗歌形式和写作技巧，提高自己的写作水平。
3、要求读出气势，孩子对文句理解还不到位的基础上，在情感上的把握可能有所欠缺，读得不是特有气势，老师在这一点上指导也稍微欠缺。接下来教学，老师引导学生逐句学习诗句，本节课共完成了前两句的理解。老师采用同样的教学方法，先是让学生理解句中重点词语的意思，然后再从总体上理解的句意。
4、教学重难点： 关键字词的含义及其饱含的深情。 学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学准备： 了解当年红军长征的背景和经过，搜集毛泽东主席的关于长征的诗词，读熟并背诵这首诗。 教学过程： 导入新课。
5、本文是毛主席的一首七律诗。全诗的第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。统领全诗，概括了主要内容。李老师在教学伊始，先让学生读了全诗，然后就引导学生找出了这句话，接下来的时间，李老师基本上都是围绕这句话让孩子去读下文，去理解诗意去感受红军战士那种视死如归、大无畏的革命乐观主义精神。
6、《七律·长征》教学设计一歇台子小学 教学目标理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。
七律长征评课优缺点及建议
重视学生在理解文意的基础上有感情地进行朗读、背诵。本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。在教学本诗时，李老师先让学生去理解诗意，再让学生交流自己的感受，而后让学生带着自己的感受去读。同学们在老师的引导下运用了不同的方式去读本诗。如：个别读、齐读、男女生对读等方式。
《七律－长征》听评课 由于本课所述内容背景与学生生活时空距离较远，学生在理解上可能存在一定难度，为增加课堂气氛围，增进学生对历史的了解。课前老师播放电影《飞夺泸定桥》飞夺铁索桥片段，通过视听形式，触发学生多感官，让学生感同身受，为课文理解做铺垫。
本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。诵读可以感同身受，体会到红军同志们的艰辛和不易，充分激发我们的爱国情怀和奋斗精神。该诗词充分展示了红军长征时发生的历史事件，让我们更清楚长征的主要经过，提升历史能力。建议：建议大家都去背诵这首诗，有深刻的学习意义。
教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。教学难点：理解三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
教学建议 有条件的地方，课前可组织学生观看反映长征的纪录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。 本课教学可采用下列基本步骤：（1）简要介绍长征，如时间，经历的省份、山水，一些重要的战斗等。可让学生根据自己的了解介绍，老师作必要的补充。
怎样做好教学反思
写协作反思总结。以上的反思比较局限于个人层面，集体反思过程，往往是由主持人做总结，这个 过程应该拓展到每个协作反思者，这样就有可能比较好的促进每个人的个性化成长。
关注学生的表现 教师在反思的时候，一定要从学生的角度去思考，比如学生在课堂的表现如何，学生上完课后的感受是什么，学生还存在什么疑问和需求.……实际上，学生的学习表现为教师进行反思提供了重要的角度。
注重学生的参与和互动 在教学过程中，我注重学生的参与和互动，让学生在课堂上积极发言，提出自己的看法和问题。这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和表达能力。注重知识的实践应用 在教学过程中，我注重知识的实践应用，让学生通过实践来掌握知识。
标签： 21七律长征教学反思
