对微课的定义,特点,技术制作方法有哪些认识
1、短小精悍：微课的时长通常在5-15分钟之间，内容简洁明了，重点突出，能够快速传递知识和技能。（2）多媒体融合：微课采用多种媒介形式，如图像、声音、文字等，能够更加生动形象地展示知识和技能。（3）互动性强：微课通常具有互动性，如选择题、填空题等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。制作微课的方法有：视频摄像工具拍摄。录屏软件录制。动画制作。微课具有以下特点：内容较少、容量较小。主题突出、内容具体。易于研究、趣味创作。成果简化、多样传播。
3、微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。
如何让学生爱上微课提高趣味性
1、《宋都东京一日游》《丝绸之路怎么走》《跟随郑和下西洋》等。在制作近现代史政治经济类的微课时，可以选择学生喜闻乐见的人物为主线来创作趣味性情境，引起学生的学习兴趣。在特定的时代情境中，让学生在与主人公一起经历的过程中，产生情感共鸣、达到身临其境的效果，这样学生可能更容易接受。
2、所以，它不仅仅是在线视频教学，还可以突破课堂的局限性，学生在课堂内外都可以利用这些视频资源，随时随地进行知识的巩固。在反复播放视频的过程中，学生更易于突破疑难点，牢记知识点，提升自己的学习效率。
3、微课程服务的主体是学生，它的作用是帮助学生学习，引导学生自主学习，加强学生对知识的理解与运用，以此来提高学生成绩。 增强学生自主学习能力 在初中语文教学课程中，学生不易通过一节课程的教学掌握全部知识点。这是精简凝练、主体突出、通俗易懂的微课程就起到了作用。
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